Debuff疊滿(mǎn)，如何突圍就業(yè)困境？
——面臨多重就業(yè)困境成功求職案例
建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 高亞群
【案例概述】
近年來(lái)，隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)規(guī)模下滑，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)整體轉(zhuǎn)型變化，也加劇了建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)困境。在就業(yè)市場(chǎng)整體萎縮的情況下，加之諸如“性別、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、實(shí)習(xí)”等眾多Debuff加持，學(xué)生求職壓力劇增，心態(tài)變化劇烈，面臨著“求職方向選擇，就業(yè)信息梳理，簡(jiǎn)歷作品制作，面試技能提升”等各項(xiàng)問(wèn)題，在漫長(zhǎng)的秋招春招季節(jié)，怎么去突破重重困境，選擇適合自己的人生路徑，成功求職，值得每一位同學(xué)、每一位輔導(dǎo)員老師們思考和探索。
小C同學(xué)（化名）為我院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科生，在進(jìn)入秋招季的時(shí)候面臨著“本科生、女生、藝術(shù)生、缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)歷”等多重不利因素，同時(shí)市場(chǎng)環(huán)境變化相較于崗位整體萎縮的建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，適合環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)和崗位則存在更加明顯的劣勢(shì)，崗位少、要求高、地域限制性強(qiáng)。本專(zhuān)業(yè)求職之外，在進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)嘗試時(shí)則缺乏相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，存在較大難度。曾經(jīng)作為學(xué)生骨干的同學(xué)，求職時(shí)在重重Debuff加持下,依然身陷就業(yè)困境，成為一只孤立無(wú)援的小綿羊。作為曾經(jīng)親密的伙伴，我以輔導(dǎo)員和朋友等多種身份，和她深入交流和分析，明確自己的優(yōu)劣勢(shì)，綜合家庭、地域、個(gè)人發(fā)展等各方面的需求，精準(zhǔn)定位，集中發(fā)力，增強(qiáng)自信，最終收獲滿(mǎn)意的Offer,在小C（化名）同學(xué)將找到工作的喜訊第一時(shí)間傳遞給我時(shí)，喜悅油然而生，感同身受，一路荊棘叢生，終等得到繁花開(kāi)放。
【案例分析】
很多學(xué)生在本科階段，甚至是研究生階段，對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)定位不甚清晰，甚至缺乏生涯規(guī)劃的概念。在真正需要進(jìn)入到求職市場(chǎng)的時(shí)候，面臨著鋪天蓋地的就業(yè)信息，復(fù)雜多元的就業(yè)案例，更容易喪失自己的主觀判斷，選擇盲目跟隨主流，無(wú)法充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，在適合自己的賽道上跑出人生的風(fēng)采。
如何幫助同學(xué)們走出就業(yè)困境則顯得尤為重要，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該耐心引導(dǎo)、悉心指導(dǎo)、用心教導(dǎo)。以小C同學(xué)為例，該學(xué)生日常表現(xiàn)積極活躍，在學(xué)院的學(xué)生組織中也承擔(dān)著重要的工作。但是秋招季來(lái)臨，該學(xué)生首先對(duì)于在哪個(gè)方向上發(fā)力就產(chǎn)生了迷茫，定位不清晰的問(wèn)題凸顯。后來(lái)該同學(xué)選擇地產(chǎn)與行政方向的雙線準(zhǔn)備，精力分配問(wèn)題明顯，在漫長(zhǎng)的招聘季上百次投遞得不到最終的錄用，導(dǎo)致心理狀態(tài)開(kāi)始發(fā)生變化，情緒沮喪，疊加多重因素，更加需要體系化，浸潤(rùn)式的就業(yè)指導(dǎo)。
【解決方案】
結(jié)合學(xué)生需求、就業(yè)難題，開(kāi)拓思路，開(kāi)啟多元化求職指導(dǎo)，全方位就業(yè)引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在面臨人生選擇，就業(yè)困境，要精準(zhǔn)定位，全力準(zhǔn)備，調(diào)整心態(tài)。聚焦學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)，角色轉(zhuǎn)變，就業(yè)行動(dòng)力轉(zhuǎn)變，形成爭(zhēng)取的自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，解決學(xué)生“緩就業(yè)、慢就業(yè)”問(wèn)題。
自我認(rèn)知與精準(zhǔn)定位
首先我與C同學(xué)進(jìn)行了深入的溝通，充分了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)。我了解到該同學(xué)在學(xué)習(xí)和學(xué)生工作當(dāng)中對(duì)自己的就業(yè)方向大致有初步的判斷，主要集中于設(shè)計(jì)管理、人力資源、營(yíng)銷(xiāo)策劃、平面設(shè)計(jì)、黨群方向等崗位。同時(shí)結(jié)合家里父母的預(yù)期，該同學(xué)籍貫是江西省，所以對(duì)于城市的選擇會(huì)在武漢和家之間搖擺。通過(guò)一次深入的交流，對(duì)自己的定位有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于求職所存在的短板要采取針對(duì)性的補(bǔ)足。比如缺乏個(gè)人的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，簡(jiǎn)歷制作不夠具有針對(duì)性，作品集還未成型等問(wèn)題。
綜合前期的交流和分析得出該同學(xué)的優(yōu)勢(shì)是具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和豐富的黨務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該確定主要的求職方向?yàn)辄h政類(lèi)和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)，并在這兩類(lèi)求職方向上精準(zhǔn)發(fā)力。同時(shí)對(duì)于自己的短板進(jìn)行補(bǔ)足，利用暑假時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐，深度了解行業(yè)。
簡(jiǎn)歷門(mén)診與求職策略
該同學(xué)明確了求職主要發(fā)力方向后，開(kāi)始籌備自己的簡(jiǎn)歷和作品集。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生簡(jiǎn)歷進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，按照求職方向分類(lèi)制作求職簡(jiǎn)歷，完善各類(lèi)信息，總結(jié)個(gè)人優(yōu)勢(shì)，美化簡(jiǎn)歷排版。同時(shí)，作為設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生將日常的課程作業(yè)，競(jìng)賽作品，實(shí)踐項(xiàng)目等內(nèi)容制作成作品集。在作品集制作過(guò)程當(dāng)中，按照設(shè)計(jì)類(lèi)型，設(shè)計(jì)，深度等方面進(jìn)行排版制作等。同時(shí)在簡(jiǎn)歷中加入作品加二維碼，擴(kuò)寬簡(jiǎn)歷信息容量，展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。
在開(kāi)啟秋招季之后，面對(duì)海量求職信息，對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)黨政類(lèi)等方向的崗位進(jìn)行重點(diǎn)的投遞。同時(shí)，爭(zhēng)做校園大使建立和HR的密切聯(lián)系，更深入的了解行業(yè)與招聘需求。此外與有類(lèi)似求職方向的同學(xué)建立聯(lián)系，組建小組群聊分享各類(lèi)就業(yè)求職信息和經(jīng)驗(yàn)，形成群體優(yōu)勢(shì)。
耐心指導(dǎo)與全力護(hù)航
盡管該同學(xué)在招聘季投遞了上百份的簡(jiǎn)歷，進(jìn)行了10余次的面試，但是卻遲遲沒(méi)有收到心儀公司或崗位的Offer。于是該同學(xué)的心理狀態(tài)發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始產(chǎn)生焦慮，失眠等情況。此時(shí)作為輔導(dǎo)員，更應(yīng)該耐心指導(dǎo)從多方信息渠道指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)，提供求職心理輔導(dǎo)，幫助他們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)和信心。同時(shí)針對(duì)于求職過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)與單位企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系。招聘季節(jié)，企業(yè)和單位招聘會(huì)經(jīng)過(guò)多輪篩選多個(gè)環(huán)節(jié)多項(xiàng)流程，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致錄用函等發(fā)放延遲戰(zhàn)線，拉長(zhǎng)等情況。所以更應(yīng)該關(guān)注于長(zhǎng)期發(fā)展與重點(diǎn)單位的反饋，讓自己的招聘和準(zhǔn)備更有信心。
此外，進(jìn)行面試的禮儀，著裝，表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，比如在面試前可以提前準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題和自我介紹的稿子，熟悉表達(dá)內(nèi)容。對(duì)單位和公司進(jìn)行背景調(diào)查，知己知彼對(duì)崗位要求和自身個(gè)人技能匹配針對(duì)性，準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題和簡(jiǎn)歷作品集等。可以與同伴進(jìn)行面試，模擬練習(xí)，緩解緊張情緒。
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和努力，該同學(xué)收獲到了心儀的Offer。也開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)未來(lái)的期許，期待未來(lái)可以嘗試不同的可能性，勇敢去面對(duì)未知的一切，不斷尋找自我。
【反思啟示】
通過(guò)這個(gè)案例，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到，即使現(xiàn)在面臨著行業(yè)下滑帶來(lái)的巨大就業(yè)壓力，同學(xué)們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，興趣所在，通過(guò)充分的準(zhǔn)備和提前的規(guī)劃，對(duì)自己進(jìn)行精準(zhǔn)定位，并制定準(zhǔn)確的生涯規(guī)劃的策略，從而可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。輔導(dǎo)員在其中更是扮演著重要的角色，需要全程護(hù)航。努力做好學(xué)生求職的教練員，信息員指導(dǎo)員和戰(zhàn)斗員與學(xué)生一起奮斗，共同成長(zhǎng)。
強(qiáng)指導(dǎo)，做好學(xué)生求職的“教練員”
在求職過(guò)程中，學(xué)生常常面臨各種困惑和挑戰(zhàn)。作為教育者，我們首先要承擔(dān)起“教練員”的角色，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的求職指導(dǎo)。這包括職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作和面試技巧的培訓(xùn)，以及針對(duì)具體崗位和行業(yè)特點(diǎn)的深度解析。通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)和精細(xì)化的服務(wù)，我們幫助學(xué)生認(rèn)清自我、定位目標(biāo)，提升求職的針對(duì)性和成功率。
要擔(dān)任好學(xué)生求職的“教練員”，首先需要深入了解學(xué)生的需求與特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，我們需要通過(guò)溝通和交流，了解他們的興趣、技能和職業(yè)規(guī)劃，從而為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，我們需要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們提供就業(yè)市場(chǎng)的最新信息和趨勢(shì)分析。這有助于學(xué)生了解市場(chǎng)需求，調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，提高求職成功率。
此外，我們還需要提供豐富的求職技能培訓(xùn)。這包括簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職業(yè)禮儀等方面，通過(guò)模擬面試、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握求職技能，提升競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。求職過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到挫折和困難，我們需要幫助他們調(diào)整心態(tài)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
造氛圍，做好學(xué)生求職的“信息員”
信息在求職過(guò)程中至關(guān)重要。作為“信息員”，我們要積極營(yíng)造求職氛圍，搜集和整理各類(lèi)就業(yè)信息，為學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的就業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求。可以通過(guò)就業(yè)中心，在班級(jí)內(nèi)設(shè)立就業(yè)委員等途徑建立同學(xué)們求職就業(yè)的良好氛圍，同時(shí)將信息能夠及時(shí)傳達(dá)到位。建立年級(jí)的就業(yè)信息共享群。通過(guò)立信息共享平臺(tái)等方式，幫助學(xué)生拓寬視野、了解市場(chǎng)，為他們的求職之路提供有力的信息支持。此外，還可以根據(jù)求職方向，建立各類(lèi)的求職互助小組一起備考一起準(zhǔn)備，群策群力，做好學(xué)生求職的信息員。
搭平臺(tái)，做好學(xué)生求職的“服務(wù)員”
為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，我們需要搭建各種求職平臺(tái)，為學(xué)生提供便捷、高效的服務(wù)。這包括與企業(yè)建立合作關(guān)系，開(kāi)展實(shí)習(xí)和就業(yè)推薦；組織校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；提供職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)和就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決求職過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些平臺(tái)的搭建和服務(wù)的提供，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平、公正的求職環(huán)境。還要積極與企業(yè)、行業(yè)建立聯(lián)系，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)。通過(guò)與企業(yè)的合作，我們可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
攻難點(diǎn)，做好學(xué)生求職的“戰(zhàn)斗員”
在求職過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。作為“戰(zhàn)斗員”，我們要與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同面對(duì)這些難題。我們要深入了解學(xué)生的需求和困難，提供針對(duì)性的解決方案；同時(shí)，我們還要積極爭(zhēng)取外部資源，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和福利待遇。通過(guò)我們的努力和堅(jiān)持，我們幫助學(xué)生克服障礙、戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
綜上所述，這四個(gè)方面既是我們作為學(xué)生求職指導(dǎo)者的核心職責(zé)，也是我們不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平的具體行動(dòng)。我們將始終以學(xué)生為中心，以他們的需求和利益為出發(fā)點(diǎn)，全力做好學(xué)生求職的“教練員”、“信息員”、“服務(wù)員”和“戰(zhàn)斗員”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來(lái)人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
